1.“一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”

“一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”很形象的说出青年学生学习语文的薄弱环节，和学习中的苦恼。其实没什么可怕的。就是没“塌下心来”认真对待语文课。也是应试教育的“短路”所致。

一怕文言文，就是语法词汇和现在有所区别罢了，也是汉语，现在也在应用，不过应用面小了。解决这个“怕”字，很简单。把学过的课文逐字逐句翻译一遍，就基本解决，把特殊句型，“活用”整理一下，连例句一起背一遍就OK了。二怕写作文，这是应试教育的苦果，孩子们只能应付考试，不会观察生活，不会从生活中提取素材、提炼主题。老师用“八股”教作文，学生靠“编”写作文，害了一代人。以至于目前的在校生只喜欢“超越”“妖魔”“幻觉”，不懂得形象，不懂得生活真实和艺术真实。把胡编乱造看成“佳作”。很可怕。纠正的办法，几乎没有。作文成绩的提高，不是一天两天的事。暂且放在大学后或就业后处理吧。

三怕周树人，就是不会阅读分析。不会欣赏优秀的作品。不会品味，不知道作品的优劣。就是靠“猎取”“好玩”“悬念”来评价作品。不但怕“鲁迅”甚至不懂“舒婷”。语文课课文分析一般占用教学时间很长，但为了升学率，只练“答题”学生不会“咬文嚼字”，所以才有怕字。这实际上是对语文教学的批评。纠正办法很容易，就是从细微入手，选择典型文体，按句段分析，把规律交给学生，阅读分析就容易了。如果这样做好了。学生就会写作文了也就不怕作文了。

三怕是对“应试教育”的否定，解决三怕，如果回归到考试得高分，那今后还会“三怕”。

2.“一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”

“一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”很形象的说出青年学生学习语文的薄弱环节，和学习中的苦恼。

其实没什么可怕的。就是没“塌下心来”认真对待语文课。

也是应试教育的“短路”所致。一怕文言文，就是语法词汇和现在有所区别罢了，也是汉语，现在也在应用，不过应用面小了。

解决这个“怕”字，很简单。把学过的课文逐字逐句翻译一遍，就基本解决，把特殊句型，“活用”整理一下，连例句一起背一遍就OK了。

二怕写作文，这是应试教育的苦果，孩子们只能应付考试，不会观察生活，不会从生活中提取素材、提炼主题。老师用“八股”教作文，学生靠“编”写作文，害了一代人。

以至于目前的在校生只喜欢“超越”“妖魔”“幻觉”，不懂得形象，不懂得生活真实和艺术真实。把胡编乱造看成“佳作”。

很可怕。纠正的办法，几乎没有。

作文成绩的提高，不是一天两天的事。暂且放在大学后或就业后处理吧。

三怕周树人，就是不会阅读分析。不会欣赏优秀的作品。

不会品味，不知道作品的优劣。就是靠“猎取”“好玩”“悬念”来评价作品。

不但怕“鲁迅”甚至不懂“舒婷”。语文课课文分析一般占用教学时间很长，但为了升学率，只练“答题”学生不会“咬文嚼字”，所以才有怕字。

这实际上是对语文教学的批评。纠正办法很容易，就是从细微入手，选择典型文体，按句段分析，把规律交给学生，阅读分析就容易了。

如果这样做好了。学生就会写作文了也就不怕作文了。

三怕是对“应试教育”的否定，解决三怕，如果回归到考试得高分，那今后还会“三怕”。

3.说“中学生有三怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人

文言文 ：难懂 就不是一个年代的事儿 还拿出来折腾人写作文： 作文这个东西 讲天赋的 最可恨的就是写了半天 跑题了周树人： 鲁迅的文章不光出现的多而且很长 积极容易出现在阅读理解上周树人：鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

作文：是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。写作技巧不外乎“真、细、活”三个字。

文言文：文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就将不重要的字删掉。

后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。

4.一怕奥数,二怕英语,三怕周树人,有的人怕,有的人不怕,请谈谈

谈你的真是观点就好。毕竟不可能一无长处。奥数代表数学，周树人代表语文。如果语文、数学、英语你没有一项擅长。。。孩子。。。往后的路还长着呢，你会越走越辛苦的。

只要有你真实的想法就好。然后就说出你想说的就可以。为什么怕，为什么不怕。个人建议最好着重写不怕的，也就是喜欢的。因为老师都不喜欢不爱学习的学生，所以建议把怕的一笔带过（当然如果功力深能够写得幽默又有分寸那说不定会更出彩，但这全看个人），而着重写喜欢的，也就是不怕的。写为什么喜欢，那门课带给你怎样的成就感，甚至你和那门课有怎样的故事（比如你对某一篇语文课文印象深刻，或是你因为解出了一道全班没有人解出的数学题而被老师表扬了，或是你看了某个英语小短文而觉得其中的道理精妙有趣 等等）。有条理的说出你的真实感受就好。

作文，必须要真实，才会有话可说，才能打动人。

5.三怕周树人的作文

“树人”不怕周树人在当下，中学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。

对于前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。

奥数、英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少（这是中学生尤其是高中生的共识），且语文课程中的‚鲁迅更是难得如同蜀道，以致大部分同学都‚仰天胁息坐长叹。先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。

但这能成为我们怕的理由吗？纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是既浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。

当生活安逸了，人就被生活所累了。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖了它们？ 世事沧海桑田，思想却亘古不变。

鲁迅‛这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是窃书，而是抄书；阿Q复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。

中学生不应怕鲁迅，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本。脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！ 如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。

急功近利的学习只能损毁我们的未来，未来中国一定需要思想深邃的学者。怕鲁迅，就必定不能‚树人。

“人”树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦。