作者: 王洋 宋代

简介
出处
俄困薰灼难力拒”出自宋代王洋的《邻僧以木龛养蜂一日坠地僧见密燎烟薰蜂蜂大》, 诗句共7个字,诗句拼音为:é kùn xūn zhuó nán lì jù,诗句平仄:平仄平平平仄仄。

俄困薰灼难力拒

采花供课能满庾,不自营巢庇风雨。
壘土削板非爱君,君自归之若安堵。
一声衙集律令严,两股挟持筋力苦。
栋宇不牢偶堕地,尽见室家窥积聚。
王缘积久颇厚实,招寇慢藏谁自取。
山僧平日恐物伤,忍向么微施数罟。
岂嫌嚼蜡味太薄,一割未厌犹再鼓。
初犹忍恋纵追螫,俄困薰灼难力拒
惊飞浪走触藩篱,往往散堕拍肱股。
害身即是养身人,爱本为仇慈是虎。
尝闻释氏戒夺食,此道胡为今不数。
刀头得蜜吾何有,出力为君傍作主。
劝僧切勿苦有情,盍用慈悲铭肺腑。
且留馀食供岁事,庶得春风容慢舞。
丁宁更喻众蜂王,自此亦可宽租簿。

【原题】:
邻僧以木龛养蜂一日坠地僧见密燎烟薰蜂蜂大骇散因割取几尽适睹此事感而有作

“俄困薰灼难力拒”全诗拼音读音对照参考

lín sēng yǐ mù kān yǎng fēng yī rì zhuì dì sēng jiàn mì liáo yān xūn fēng fēng dà
邻僧以木龛养蜂一日坠地僧见密燎烟薰蜂蜂大

cǎi huā gōng kè néng mǎn yǔ, bù zì yíng cháo bì fēng yǔ.
采花供课能满庾,不自营巢庇风雨。
lěi tǔ xuē bǎn fēi ài jūn, jūn zì guī zhī ruò ān dǔ.
壘土削板非爱君,君自归之若安堵。
yī shēng yá jí lǜ lìng yán, liǎng gǔ xié chí jīn lì kǔ.
一声衙集律令严,两股挟持筋力苦。
dòng yǔ bù láo ǒu duò dì, jǐn jiàn shì jiā kuī jī jù.
栋宇不牢偶堕地,尽见室家窥积聚。
wáng yuán jī jiǔ pō hòu shí, zhāo kòu màn cáng shuí zì qǔ.
王缘积久颇厚实,招寇慢藏谁自取。
shān sēng píng rì kǒng wù shāng, rěn xiàng me wēi shī shù gǔ.
山僧平日恐物伤,忍向么微施数罟。
qǐ xián jiáo là wèi tài báo, yī gē wèi yàn yóu zài gǔ.
岂嫌嚼蜡味太薄,一割未厌犹再鼓。
chū yóu rěn liàn zòng zhuī shì, é kùn xūn zhuó nán lì jù.
初犹忍恋纵追螫,俄困薰灼难力拒。
jīng fēi làng zǒu chù fān lí, wǎng wǎng sàn duò pāi gōng gǔ.
惊飞浪走触藩篱,往往散堕拍肱股。
hài shēn jí shì yǎng shēn rén, ài běn wèi chóu cí shì hǔ.
害身即是养身人,爱本为仇慈是虎。
cháng wén shì shì jiè duó shí, cǐ dào hú wéi jīn bù shù.
尝闻释氏戒夺食,此道胡为今不数。
dāo tóu dé mì wú hé yǒu, chū lì wèi jūn bàng zuò zhǔ.
刀头得蜜吾何有,出力为君傍作主。
quàn sēng qiē wù kǔ yǒu qíng, hé yòng cí bēi míng fèi fǔ.
劝僧切勿苦有情,盍用慈悲铭肺腑。
qiě liú yú shí gōng suì shì, shù dé chūn fēng róng màn wǔ.
且留馀食供岁事,庶得春风容慢舞。
dīng níng gèng yù zhòng fēng wáng, zì cǐ yì kě kuān zū bù.
丁宁更喻众蜂王,自此亦可宽租簿。

“俄困薰灼难力拒”平仄韵脚

拼音:é kùn xūn zhuó nán lì jù
平仄:平仄平平平仄仄
韵脚:(仄韵) 上声六语   * 平仄拼音来自网络,仅供参考;诗句韵脚有多个的时候,对比全诗即可判断。

相关诗句

关联诗句

网友评论

这首诗的意境非常美,其中“采花供课能满庾,不自营巢庇风雨”这两句,表达了无私奉献的精神和对于美好事物的珍惜,很值得品味。

首句“采花供课能满庾”描述了一种场景,即采集花朵来提供给课堂使用,且数量足够庾成满,这是对教师辛勤工作的赞美。第二句“不自营巢庇风雨”则表明人们并不为自己营造巢穴来保护自己,而是任由风雨肆虐,这暗示了他们对于美好事物的珍惜和无私奉献。整句诗表达了一种高尚的精神境界,体现了对于教育事业的敬仰和尊重。

总的来说,这首诗描绘了一种无私奉献的精神,以及对于美好事物的珍惜和敬仰。它提醒我们,我们应该珍惜我们所拥有的,并尽我们所能去帮助他人。同时,这首诗也赞美了教育工作者的辛勤付出和无私奉献。