《邻僧以木龛养蜂一日坠地僧见密燎烟薰蜂蜂大》

宋代   王洋

采花供课能满庾,不自营巢庇风雨。
壘土削板非爱君,君自归之若安堵。
一声衙集律令严,两股挟持筋力苦。
栋宇不牢偶堕地,尽见室家窥积聚。
王缘积久颇厚实,招寇慢藏谁自取。
山僧平日恐物伤,忍向么微施数罟。
岂嫌嚼蜡味太薄,一割未厌犹再鼓。
初犹忍恋纵追螫,俄困薰灼难力拒。
惊飞浪走触藩篱,往往散堕拍肱股。
害身即是养身人,爱本为仇慈是虎。
尝闻释氏戒夺食,此道胡为今不数。
刀头得蜜吾何有,出力为君傍作主。
劝僧切勿苦有情,盍用慈悲铭肺腑。
且留馀食供岁事,庶得春风容慢舞。
丁宁更喻众蜂王,自此亦可宽租簿。

【原题】:
邻僧以木龛养蜂一日坠地僧见密燎烟薰蜂蜂大骇散因割取几尽适睹此事感而有作

《邻僧以木龛养蜂一日坠地僧见密燎烟薰蜂蜂大》王洋 翻译、赏析和诗意

采花供课能满庾,不自己建巢庇风雨。
垒土陡板不是爱你,你自己回来的如果安定。
一声衙集法律严,两股持筋力苦。
房屋不牢偶然掉在地上,全部被家人看积聚。
王因为长久很厚实,招侵犯轻慢收藏谁自己取。
山僧人平日恐怕有人伤,忍心向么小施密网。
岂嫌嚼蜡味太薄,一把不满足就像第二次。
起初还忍心恋放追咬,不久被熏灼难奋力抵抗。
惊飞浪逃跑撞到篱笆,往往散掉拍肱股。
危害自身就是养自己人,爱本来就是仇敌仁慈是老虎。
曾听说佛教戒剥夺食物,这条路为什么现在没有了。
刀头能蜜我有什么,尽力为你旁边为主。
劝和尚不要苦有情,我们用慈悲铭肺腑。
暂且留在饮食供给一年的事情,希望得到春风容慢舞。
丁宁再告诉大家蜂王,从这里也可以宽租簿。
* 此部分翻译来自Baidu,仅供参考

《邻僧以木龛养蜂一日坠地僧见密燎烟薰蜂蜂大》王洋 拼音读音参考

lín sēng yǐ mù kān yǎng fēng yī rì zhuì dì sēng jiàn mì liáo yān xūn fēng fēng dà
邻僧以木龛养蜂一日坠地僧见密燎烟薰蜂蜂大

cǎi huā gōng kè néng mǎn yǔ, bù zì yíng cháo bì fēng yǔ.
采花供课能满庾,不自营巢庇风雨。
lěi tǔ xuē bǎn fēi ài jūn, jūn zì guī zhī ruò ān dǔ.
壘土削板非爱君,君自归之若安堵。
yī shēng yá jí lǜ lìng yán, liǎng gǔ xié chí jīn lì kǔ.
一声衙集律令严,两股挟持筋力苦。
dòng yǔ bù láo ǒu duò dì, jǐn jiàn shì jiā kuī jī jù.
栋宇不牢偶堕地,尽见室家窥积聚。
wáng yuán jī jiǔ pō hòu shí, zhāo kòu màn cáng shuí zì qǔ.
王缘积久颇厚实,招寇慢藏谁自取。
shān sēng píng rì kǒng wù shāng, rěn xiàng me wēi shī shù gǔ.
山僧平日恐物伤,忍向么微施数罟。
qǐ xián jiáo là wèi tài báo, yī gē wèi yàn yóu zài gǔ.
岂嫌嚼蜡味太薄,一割未厌犹再鼓。
chū yóu rěn liàn zòng zhuī shì, é kùn xūn zhuó nán lì jù.
初犹忍恋纵追螫,俄困薰灼难力拒。
jīng fēi làng zǒu chù fān lí, wǎng wǎng sàn duò pāi gōng gǔ.
惊飞浪走触藩篱,往往散堕拍肱股。
hài shēn jí shì yǎng shēn rén, ài běn wèi chóu cí shì hǔ.
害身即是养身人,爱本为仇慈是虎。
cháng wén shì shì jiè duó shí, cǐ dào hú wéi jīn bù shù.
尝闻释氏戒夺食,此道胡为今不数。
dāo tóu dé mì wú hé yǒu, chū lì wèi jūn bàng zuò zhǔ.
刀头得蜜吾何有,出力为君傍作主。
quàn sēng qiē wù kǔ yǒu qíng, hé yòng cí bēi míng fèi fǔ.
劝僧切勿苦有情,盍用慈悲铭肺腑。
qiě liú yú shí gōng suì shì, shù dé chūn fēng róng màn wǔ.
且留馀食供岁事,庶得春风容慢舞。
dīng níng gèng yù zhòng fēng wáng, zì cǐ yì kě kuān zū bù.
丁宁更喻众蜂王,自此亦可宽租簿。

网友评论

这首诗的意境非常美,其中“采花供课能满庾,不自营巢庇风雨”这两句,表达了无私奉献的精神和对于美好事物的珍惜,很值得品味。

首句“采花供课能满庾”描述了一种场景,即采集花朵来提供给课堂使用,且数量足够庾成满,这是对教师辛勤工作的赞美。第二句“不自营巢庇风雨”则表明人们并不为自己营造巢穴来保护自己,而是任由风雨肆虐,这暗示了他们对于美好事物的珍惜和无私奉献。整句诗表达了一种高尚的精神境界,体现了对于教育事业的敬仰和尊重。

总的来说,这首诗描绘了一种无私奉献的精神,以及对于美好事物的珍惜和敬仰。它提醒我们,我们应该珍惜我们所拥有的,并尽我们所能去帮助他人。同时,这首诗也赞美了教育工作者的辛勤付出和无私奉献。