解题的解释

解题[jiě tí] 解题 解题：目录学中常用的一个术语。

用“解题”造句 第1组

  • 1、多做习题，养成良好的解题习惯。

  • 2、学习解题的最好方法之一就是研究例题。

  • 3、老师常说，解题时一定要开动脑筋找窍门。

  • 4、你解题的方法不正确，所以列错了算式。

  • 5、这道题很难，小丽绞尽脑汁也没想出解题方法。

  • 6、小林解题的思路不对头，经老师提示才醒悟过来。

  • 7、数学的题目一定要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便没有意义：题目要想，想完之后要想怎么改。

  • 8、如果小玲解题有困难，你可以恰当地提示一下。

  • 9、他生搬硬套地用公式去解题。

  • 10、经过反复思考，我终于找到了解题方法。

用“解题”造句 第2组

  • 11、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

  • 12、解题之前，要对题意进行仔细分析。

  • 13、解题是一种实践性的技能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿、练习和钻研来学到它。

  • 14、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

  • 15、从他与众不同的解题思路中，看出他很聪明。

  • 16、就算你在解题的时候不写的错落有致你也应该也得清清楚楚。

  • 17、小明学会了一种解题方法，举一反三，他又做会了好几道类似的题目。

  • 18、我很佩服你这么光怪陆离的解题方法你都能想出来是在是难得。

  • 19、你这种自相矛盾的解题思路是不对的，漏洞百出，不靠谱。

  • 20、在我的苦苦思索下终于有了解题思路,真是山重水复凝无路,柳暗花明又一村呀。

用“解题”造句 第3组

  • 21、物理前概念对学生解题思维影响的研究寥若晨星。

  • 22、数学演算题的特点就在于：解题方法虽然不同，但最后的答案一定只有一个，只要演算正确，就可殊途同归。

  • 23、亲爱的，告诉你一个秘密。困难是上帝出的难题，虽然解题过程很麻烦，但只要不泄气有动力，保持信心和勇气，解出的结果会很容易。亲爱的朋友，别再为了失败忧愁了，增长实力才是必须。

  • 24、人生处处是考场，人生事事是解题，人生人人是我师！

  • 25、对象为乐于挑战数学难题与有兴趣学习不同解题技巧的学生。

  • 26、做题时，首先要认真审题，看清题意；然后找出各条件之间的相互关系，理清解题思路，求出答案，最后还要进行一下验算，确保答案正确。

  • 27、距离考试结束的时间就要到了，可我还有几道题没有做完，突然我急中生智，解题思路立刻变得明了，我很快就完成了试卷。

  • 28、自信却犹如那打开成功殿堂的钥匙，犹如那渡到成功彼岸的小船，犹如那登上成功殿堂的解题，有了自信，就等于成功了一半。自信比黄金更重要。

  • 29、不是只有一年，而是还有一年。考数学就是和时间的斗争。问题卷一发下来后，首先把全部问题看一遍。找出其中看上去最容易解答的题，然后假定步骤，思考怎么样的顺序解题才最好。

  • 30、完形填空是一种综合语言运用能力测试方式，一般教师应具备鉴别题目质量的能力，做完形填空时考生则应掌握必要的解题技巧。

用“解题”造句 第4组

  • 31、参与由老师提供课后辅导时间，以增进思考分析能力及解题技巧。

  • 32、由此引入尝试解的解题方法，以解决比较复杂的静电学问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

  • 33、通过实例分析了在换元积分法中容易犯的一类错误及其产生的原因，指出了在解题中避免产生这类错误的一般方法。

  • 34、对问题进行表征是问题解决的一个首要环节，提高学生的问题表征能力是提高学生解题能力的有效途径之一。

  • 35、笔者深入分析放缩法的基本原理，结合实例来展示放缩法在解题中的作用。

  • 36、在教学实践中所进行的形象思维训练对学生思维方法的调整和优化，解题能力的提高有作用。

  • 37、高等数学题目类型繁多，解题方法灵活多变，其中代换法不但能开拓灵活巧妙的解题思路，而且有化难为易、化繁为简之功效。

  • 38、量纲分析是研究物理问题的重要方法之一。本文对量纲分析的解题步骤做了梳理归纳，并对于黑体辐射公式进行了量纲分析。

  • 39、寻九年级上数学反比例函数，二次函数，要有答案及解题过程。

  • 40、通过以上的讨论，以期提高中学生对此类题目的解题方法和解题技巧。

用“解题”造句 第5组

  • 41、使同学明瞭工程数学基本理论、定理及问题分析、解题技巧，进而应用于实际工程问题上。

  • 42、这样更好了，因为教大家解题技巧有报酬可拿。

  • 43、在做阅读理解题时学生感到最困难的就是逻辑推理题，这反映了中学英语教学中存在的一个缺憾。

  • 44、本研究旨在探讨三位七年级资优生，对于有关因倍数问题的解题表现。

  • 45、解题方法：链表实现，多项式指数系数识别，加减乘除等四则运算分别模拟笔算的过程。

  • 46、使学生充分了解基本理论并加强解题技巧。2、使之成为解决电机工程问题的有力工具。

  • 47、然而，国中学生瞭解题意的过程、形成等式的过程则影响问题表徵的良窳与等式的正确性，直接影响国中学生的解题表现。

  • 48、此外，由于受到“向量解题简单”思想的误导，在什么情况下选用向量法解决立体几何问题，也是学生遇到的困难之一。

  • 49、用轴测投影图与球面三角相结合求解空间角度，具有精度高和解题迅速的特点。

  • 50、在用内禀方程解题时，会遇到确定几个变化率符号的困难，给方程的解算造成不便。