用“字词”造句 第6组

  • 51、 存在于韩国语里的汉字词给韩国学生提供了比较有利的学习条件，但也容易产生负迁移。

  • 52、 有关中国文化知识的介绍，要简明，详略得当，与所讲解的字词句要紧密联系，不能喧宾夺主，冲淡了语言教学。

  • 53、 所有校改记录均以内嵌式视窗显示，只要把滑鼠座标移至已标示的字词，有关资料便会自动显示。

  • 54、 运用许多实例阐明汉语“四字词组”在英译汉中的妙用。

  • 55、 根据汉语中二字词较多的特点，给出一种改进的自动分词词典机制，该机制在词典数据结构中增加二字词检测位图表。

  • 56、 对这些字词进行考证，有益于解读和利用此类文献，补正相关文献中的讹误或脱漏之处。

  • 57、 川流：因字词间空白过多，造成英文书页内文出现从上向下的白色条子的不良视觉效果。

  • 58、 串字检查：把文字档案和一个串字字典比较，指出串错的字词的电脑程式。

  • 59、 此方法对孤立字和二字词同样有效，并可应用于汉语连续语音。

  • 60、 采用命名任务探讨了正字法深度对汉字词读音时间的影响。

用“字词”造句 第7组

  • 61、 汉语三字词的声调模式是复杂的。

  • 62、 每当台上的小选手写出“管窥蠡测”“樯倾楫摧”等生僻字词时,都能获得全场观众的热烈掌声。

  • 63、 他由点滴延展开去,字词句章皆有担当,试图线性呈现的是个体的情感世界,也是现代人的精神世界,揭示精神出路。

  • 64、 程砚秋在京剧的西皮二黄中融入了昆曲演唱中对字词声韵的处理方法,讲究每个字的韵头、韵腹和韵尾都要与音乐走向相吻合,从而形成情感表达的空间。

  • 65、 请你在下列空格中填入锦字词牌名,使每一行前后四字各为一条成语。

  • 66、 文学需字词句章的锤炼;音乐、舞蹈的节奏得自熟练和流畅;戏剧、曲艺台上一刻钟,台下十年功。

  • 67、 的元旦谈话里,即提出两岸经贸政策将以“积极管理,有效开放”来取代过去的“积极开放,有效管理”,这虽然只是字词的挪动,但两岸的紧缩态度已昭然在目。

  • 68、 他虽然唱的是京剧的西皮二黄,但却融入了昆曲演唱中对字词声韵特有的处理方法。

  • 69、 在传统中国字里,很多字是异形字,也就是音义相同,而文字形式不同的字词,例如“笔划”和“笔画”就是一对异形词。

  • 70、 就像汉语写作中故意避用某些字词,或者刻意使用险韵作诗一样,此类文字游戏总是会吸引很多作家尝试,既以自娱,同时也是展示智力。

用“字词”造句 第8组

  • 71、 再唱一曲情意深重的,但要素雅些,不能有哥哥妹妹的字词。

  • 72、 这就是儒生【笔下生花】神通的妙用,可借用人望书心的力量,灌注笔胆,墨成莲花,根据所写字词句段,产生一定时间的加持效果。

  • 73、 教育部语言文字信息管理司副司长田立新说:“汉语盘点是年末语言大联欢,编年史般的字词,反映每年的年景。

  • 74、 他们的书法作品内容多是学以致用的名言警句,传统文化,敦促学习,催人奋进的字词句章,让人赞叹咋舌整个书法班勃勃向上的生机。

  • 75、 “封”组成多种与分封制有关的二字词、多字词。

  • 76、 “缩句词”和“新成语”,以四字词居多,形式上接近传统成语,但是也有两字词和三字词。

  • 77、 他们学校目前就只有语文和数学,对她来说,语文里的什么字词句、主谓宾,段落大意、中心思想,她觉得既无聊又难懂。

  • 78、 当我们面对心爱的人的时候,我们满脑子满心的美好措词都变成支支吾吾、不清不楚的断字断词,结结巴巴回答几个逃避掩饰的字词。

  • 79、 我还给他买了小本子,让他把那些发音不准的字词、句子记下来然后我再集中给他指导,在他写给我的字句中逐渐有了让我耳热心跳的字眼儿。

  • 80、 “吊孝”中催人泪下的祭文,就是阎立品写的,只有她才知道舞台上的祭文,该怎么念,怎样才动人,但字词不能太深奥尖新,须要“浅处见才”。

用“字词”造句 第9组

  • 81、 一心小学的课程就只有语文和数学,对高琳来说,语文里的什么字词句、主谓宾,段落大意、中心思想,她觉得既无聊又难懂。

  • 82、 还有一些三字词也由同一模式形成,比如。

  • 83、 对于这几个方面的训练,从日常生活中找机会,远比给孩子固定的字词句章来得重要。

  • 84、 而TAI语义智能搜索技术中,现代汉语2亿多字词都被按照知识本体和计算机编码的方式一一定义,已经可以准确地分析和搜索处理。

  • 85、 对普通市民而言,这些诗文难懂不说,还有很多生僻字词,如燠、忉忉、甓、隰等。

  • 86、 篆刻借托文字词句来表达创作意愿,传达艺术信息,这是篆刻艺术的局限,也是对篆刻家提出的更高要求。

  • 87、 从字词再到一句话,一段话,我经历了一个艰难而又漫长的过程,回想这一路走来,不免也有辛酸,痛苦。

  • 88、 而语文基础知识阅卷组组长、古典文献学专家吴新江也表示在看了这篇“奇文”后,自己光对字词的注释就写了4页。

  • 89、 刘唐子挤眉弄眼地附和着,有些字词意味深长地加重了语气,谁都听出了这里一语双关的意思,但齐天翔却没有心情附和,甚至连笑都懒得笑。

  • 90、 沮授看着上面那古里古怪的画物,让人读起来绕口又生涩的字词,最终在看不明白的情况下,向高肃请教。

用“字词”造句 第10组

  • 91、 回禀大人,小的幼时曾到家附近一个德隆望重的文人家中偷学过几年,故而习得些许字词。

  • 92、 第一,在认知发展领域,研究者主要对字词概念的发展、时空概念发展、思维发展、元认知、心理理论等进行了比较系统的探讨。

  • 93、 章句体的特点是除解释原著中的字词以外还要分章析句串讲全句或全章大意,章句体讲解详细便于把握原著主题思想但一般比较繁琐。