1.父子情深的经典诗句?

1、虎为百兽尊，罔敢触其怒。惟有父子情，一步一回顾。（明·汪广洋·《画虎》）

2、番思苏台月，照女夜绩纺。此时父子情，两地同惚恍。（明·杨基·《送陈资深归广》）

3、易作神仙侣，难忘父子情。道人应识我，未肯说长生。（唐·殷尧藩·《游王羽士山房》）

4、妙语遗膏馥，玄谈悟死生。行人痛埋璧，父子若为情。（宋·楼钥·《梁仲苍挽词》）

5、暂别亦不恶，益重父子情。自今日相守，北窗同短檠（宋·陆游·《遣舟迎子y因寄古风十四韵》）

6、秋风萧飒兮白露零，汝坟何在兮何草为青。昨秋此日兮犹冀汝生，洒墨我别兮人间父子之情。（宋·罗椅·《孙氏女哀词三章》）

7、诗到随州更老成，江山为助笔纵横。眼看白璧埋黄壤，何况人间父子情。（宋·黄庭坚·《忆邢夫》）

8、桥梓风流满腹经，桂花香里识魁名。翻成宵梦古今事，何况人间父子情。（宋·许月卿·《次韵黄玉如大章携先集来访二首》）

9、大廷观舞兽，沧海息波鲸。禄给朝晡{左米右备}，书通父子情。（宋·孔武仲·《献西俘》）

10、谁唱双棺薤曲悲，前声未断后声随。人间父子情何限，可忍长箫逐个吹。（宋·林亦之·《余y父子挽词二首》）

11、父子情深苦亦深，盖天神武一沾襟。想当拔刃投床际，也忆海池舟里心。（宋·范成大·《重读唐太宗纪》）

12、极意穷幽隐，虚怀仰治平。近臣常造膝，阁老不呼名。道合君臣义，恩深父子情。化机元不偶，天意竟何成。（明·李东阳·《缺题》）

13、百年辛苦农桑业，五处暌离父子情。但得平安已为幸，孤灯残火过三更。（宋·陆游·《村夜》）

2.记得有一首形容父亲是一座桥的诗,很短很精练,最后好像说的是,

父亲是一座桥 散文诗 我知道，父亲是一座桥，一座拱桥。

在岁月的河流上面，他弓着腰，渡我过河。 父亲是一座桥，千百年屹立不倒。

可是我知道，他已经累了。他太累了，累得腰都拱了起来。

也为了将我渡过河岸，他弓着腰，在那里等了千年百年。 我即将来到这世上的时候，那几天，父亲天天烧香祈祷，你问为何？因为我的生日差点与他生日重合。

这是一个巧合么？从此注定了我出生之后的几场风波。 父亲祈祷，祈祷他的第二个儿子莫要出生在“二月二龙抬头”这一天。

因为这天，恰是他老人家的生日。 可是天不遂人愿，我的出生日期被上帝安排在了二月一日，哈，父亲可有点晦气，迎来了第二个儿子，喜忧参半。

我说是上帝的安排，因为父亲只向玉帝如来等人（或神）烧香，而未向上帝叩首，所以上帝要惩罚他，让我降生在他生日的头一天。 也可以说是双喜临门呢，儿子的出生，与生日仅一天之隔，双喜并至。

可人语：福无双至，祸不单行，这话也有几分道理，上天妒忌爸爸的好命，一生有三个儿子降世，于是派我来惩罚他。 我病了，在我床头哭的是母亲与奶奶，在旁边一般深思，一边生闷气，一边担心的，是父亲，他还一支接一支地抽着烟，直到我从死神手中挣脱，又回到他怀抱的时候，他才淡然而笑。

那种笑我之前也见过一次，是他哄我小我三岁的弟弟走路时所发生的笑，他扶弟弟站住，又退后几步，让弟弟向他跑去，他便笑了。那种笑，是淡然的，是幸福的。

我知道父亲为何不哭泣，因为他是一座桥，一座拱桥。那座桥，是不能倒的一座桥。

送我上学，父亲直送到村边的小桥，那正是一座拱桥。我从父亲手中接过沉甸甸的行李，泪水险些落下来。

我知道，父亲是一座桥，一座拱桥，渡我到人生的彼岸，那儿开满了花，是世上最为幸福的地方。 父亲是一座桥，千百年屹立不倒，只为了将我渡过河岸，而在那里坚强地存在着。

后来我将长大，天生的叛逆，让父亲吃了不少苦头。可是他从未有过一句怨言。

我便知道，他是一座桥，只是为了将我渡向人生的彼岸，他，未曾有过怨言。 或许在不久的将来，我能再次渡过那座桥，渡过那座村口的小桥。

在桥的这头啊，是白发苍苍的老人。他，是我的父亲，他，是一座小桥。

后记： 我常想起自己填的词，一首《相见欢》，下阙却已忘记，只记得上阙是：无言独上小桥，月如刀，寂寞西山玉树未曾凋。 父亲，你是一座桥，千百年屹立在那里，风雨不倒。

而今我就要返乡，父亲呵，请你张开双臂将我迎接，一如张开双臂迎接呀呀学语的我。而今，我要回来，我要回来，我就要回来。

父亲，您将永不寂寞。 是一首散文诗来着，不过你可以拿其中经典的一段当做是短诗。

3.求一篇描写桂林山水的散文语句尽量唯美点的

画 山 绣 水 自从古人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有人把它当做品评山水的论断。

殊不知原诗只是出力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是绝世少有的。

尤其是从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。

再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。 这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 凭着我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。

有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。

只有桂林山水。 如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。

最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又眼亮，一路山光水色，紧围着你。假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。

这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。

竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时都搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。

这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。你也许会想：鱼鹰真乖，竟不把鱼吞进肚子里去。

不是不吞，是它脖子上套了个环儿，吞不下去。 可是你千万不能一味贪看这类有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。

他们才是漓江上生活的宝库。 那船家或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是位两鬓花白的老人。

不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。 你不妨这样问一句：“这一带的山真绝啊，都有个名儿没有？”那船家准会说：“怎么没有？每个名儿还都有来历呢。

” 这以后，横竖是下水船，比较消闲，热心肠的船家必然会指点着江山，一路告诉你那些山的来历：什么象鼻山、斗鸡山、磨米山、螺蛳山……大半是由山的形状得到名字。譬如磨米山头有块岩石，一看就是个勤劳的妇女歪着身子在磨米，十分逼真。

有的山不但象形，还流传着色彩极浓的神话故事。 迎面来了另一座怪山，临江是极陡的悬崖，船家说那叫父子岩。

悬崖上不见近似人的形象，为什么叫父子岩，就难懂了。你耐心点，且听船家说吧。

船家轻轻摇着橹，会告诉你说：“古时候有父子二人，姓龙，手艺巧，最会造船，造的船装得多，走起来跟箭一样快。 不料叫圩子上一个万员外看中了，死逼着龙家父子连夜替他赶造一条大船，准备把当地粮米都搜刮起来，到合浦去换珠子，好献给皇帝买官做。

粮米运空了，岂不要闹饥荒，饿死人么？龙家父子不肯干，藏到这儿的岩洞里，又缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名，到如今大家还记着他们的义气……前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了，也有个故事…… 究竟从哪年哪代传下来这么多故事，谁也说不清。

反正都说早年有这样个善心的老婆婆，多年守寡，靠着种地打草鞋，一辈子积攒几个钱。她见来往行人从江边过，山路险，艰难得很，便拿出钱，请人贴着江边修一座桥。

修着修着，一发山水，冲垮了，几年也修不成。可巧歌仙刘三姐路过这儿，敬重寡婆婆心地善良，就亲自参加砌桥，一面唱歌，唱得人们忘记疲乏，鼓气把桥修起来。

刘三姐展开歌扇，扇了几扇，那桥一眨眼变成石头的，永久也不坏。 ……前边那不就是寡妇桥？你看临江拱起一道石岩，下头排着几个岩洞，乍一看，真像桥呢。

岩上长满绿盈盈的桉树、杉树、凤尾竹，清风一吹，萧萧飒飒的，想是刘三姐留下的袅袅的歌音吧？ 船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。 两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己是在漓江上了呢！觉得自己好像走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着精美无比的石头雕刻。

可不是嘛，右首山顶那块石头，简直是个妙手雕成的石人，穿着长袍，正在侧着头往北了望。 下边有个妇人，背着娃娃，叫做望夫石。

不待你问，船家又该对你说了：早年闹灾荒，有一对夫妇带着小孩，背着点米，往桂林逃荒。逃到这里，米完了，孩子饿得哭，哭得夫妇心里像刀铰似的。

丈夫便爬上山顶，想了望了望桂林还有多远，妻子又从下边望着丈夫。刚巧在这一刻，一家人都死了，化成石头。

这是个神话，却又是多么痛苦的事实。 江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。

假如你听见船家谈起媳妇娘（新娘）岩。

4.《桥》这篇课文里,多次出现了关于描写洪水大雨的句子,是为了什么

《桥》教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情。 3、领悟课文在表达上的特点。

教学过程： 一、复习导入。 教师：今天我们继续来学习《桥》这篇课文。

（桥 板书）读题。 教师：这是一座怎样的桥？（木桥 板书）和石桥相比，有什么不同？（石桥更牢固，木桥比石桥更容易损坏。）

教师：那在这座桥上发生了什么？（当洪水袭来的时候，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥。） 教师：是啊，可是这座桥最后被无情的洪水冲倒了。

你能从课文中找到描写洪水的句子吗？ 二、细嚼课文，动以真情。 1、教师：下面请同学们打开课本，快速地读一边课文，找出描写洪水的句子读一读。

重点引导学生理解以下句子： A、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。

像倒。” 这句话里，你读到了什么？ （雨水之大，来势凶猛）从哪些词语里可以看出？你仿佛看到了什么？（看到水用缸倒下来的情景，用脸盆把水泼下来的情景。）

B、“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”（比喻） 你从中读到了什么？ （把山洪比做成野马，而且是一匹受惊了的野马，可见山洪来势之凶猛，挡也挡不住。）

（“势不可当”是什么意思？什么东西挡不住？） C、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人） 这里的跳舞是指什么？是优美的舞蹈吗？不是，是疯狂地乱舞。

D、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 什么叫拧笑？（面目凶恶地、听起来令人害怕的笑声。

体现出了洪水的凶猛与可怕。） E、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（拟人） “窜”、“添”体会到洪水的凶恶，想魔鬼一样，舔着人们的腰。 2、教师：是啊，这洪水是多么凶猛啊，那气势令人望而生畏。

可是在这样的洪水面前，老党支部书记却依然沉着地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。这场面是多么让人感动啊。

教师：请同学们在次读课文，把课文中最使你感动的句子划出来，并好好读读，把感受写在旁边。 预设： A、老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

（老汉是如此的英勇无畏，在洪水面前却保持得如此镇定，要知道那是一座木桥啊，在这么凶猛的洪水面前，这桥随时会倒啊。可老汉却依然那样站着，像一座山，着实让人敬佩啊。）

（板书 英勇无畏） 教师引导学生朗读，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。老汉……（学生接读） 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

老汉……（学生接读） 死亡在洪水的狞笑声中逼近，老汉……（学生接读） 你看，这样的场面，这样的老人，怎么叫人不感动啊？ B、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一对，不要挤！党员排在后边！” 从“沙哑”这词中我们可以看出老汉已经喊了很久了，可他还在喊，还在沉着地指挥。老汉的喉咙沙哑了，但仍然那么坚定。

（板书：沉着冷静） 为什么老人要这么喊？因为当时乱哄哄的。（板书：群众、党员、老汉、群众、党员、群众、党员……）这样很危险，可能掉下水里，可能桥会塌了…… 读：（坚定、声音要尽量响亮） C、“竟没人在喊，一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。”

在如此混乱的情况下，大家能够听从老汉的指挥，这也不能不让大家敬佩啊。（ 板书擦除多余词语，留下老汉、党员、群众。）

结果群众和其他党员都过了桥，留下了（一对父子）。留下的仅仅是父子吗？还留下了老汉的（英雄无畏、沉着冷静、大公无私、舍己为人）的精神。

D、老汉突然冲上前……老汉凶得像只豹子。 从中可以体会到老汉大公无私。

E、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了 F、突然，那木桥轰地一声，塌了。

小伙子被洪水吞没了……一个浪头也唾沫了他。 他们父子为了救群众和其他党员，牺牲了自己，多么让人感动啊。

如果你是被救的那些村民，看到他们被洪水吞没的时候，你会怎么做？会怎么喊？ 3、在凶恶得想魔鬼的洪水面前，他像一座山地站着；在洪水咆哮，村民乱成一团的时候，他依然沉着冷静；在随时都有生命危机的情况下，他如此大公无私，留下了自己的孩子。他是以为多么令人敬佩的党员啊！他的儿子有如此伟大的父亲，是多么值得骄傲啊！村民有着如此优秀的书记，是多么幸福啊！此时此刻，我想你肯定有许多话想对老汉、他的儿子、村民们说，请你把想说的话写下来。

三、交流，总结。 虽然老汉和他的儿子永远离开了村民，离开了我们，可他们的精神却永远地留在了没一个人的心中。

当然在历史长河中，像这样的党员，这样的英雄数不胜数。如〔法〕雨果《“诺曼底”号遇难记》中的船长，同样有着老汉舍己为人、英勇无畏的精神。

希望同学们下课去读一读，感受感受。

5.写给父亲的古诗词

1、蓼蓼者莪，匪哀哀父母，生我劬劳。蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我劳瘁。——先秦▪佚名《蓼莪》

白话译文：看那莪蒿长得高，却非莪蒿是散蒿。可怜我的爹与妈，抚养我太辛劳！看那莪蒿相依偎，却非莪蒿只是蔚。可怜我的爹与妈，抚养我大太劳累！

2、痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。——唐▪杜甫《百忧集行》

白话译文：只有痴儿幼稚不知道父子之间的礼仪，对着东边的厨门，啼叫发怒要饭吃。

3、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——唐▪王建《渡辽水》

白话译文：临出门时父母又为我重新做了几件衣裳，好像怕我有去无回，万一死在路途中没有干净的衣服可以殓葬。

4、父耕原上田，子劚山下荒。——唐▪聂夷中《田家》

白话译文：父亲在山上耕田，儿子在山下开荒。

5、父兮生我，母兮鞠我。——先秦▪佚名《蓼莪》

白话译文：爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。