归有光《张自新传》“张自新，初名鸿，字子宾”阅读答案及翻译
张自新传
张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。少读书，敏慧绝出。古《经》中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书，如捕风影，期望青紫②，万不得一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。
兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。
自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。
自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。
归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人③广坐间，出一语，未尝视人颜色。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势，意气扬扬，自谓己能者，亦可以省矣。余悲自新之死，为之叙列其事。
（选自《震川先生集》卷二十六，有删节）
【注】①屹屹：耸立的样子。这里指呆呆地站立着。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．自新随口而应，若素了者
B．自新以灯檠投之，油污满几
C．县吏怪其意气，方授杖，辄止之
D．目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．以下六句话分别编为四组，全部属于体现张自新“性方简，无文饰”的一项是
①同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之
A．①②⑤
【答案】B
【解析】
试题分析：解答此题的关键在正确理解“性方简，无文饰”的意思是“性情方正简朴，直来直去，对自己的言行毫不矫饰”。答题时应紧扣题干中“全部属于体现张自新‘性方简，无文饰’的一项”这一要求，仔细审视题中六句话。其中，②是讲张自新耕田劳作，⑤是讲张自新家庭经济困难，⑥是讲张自新的文才：都不合题干要求，因此凡含此三句之一的选项都不是正确答案。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习，坚持耕读，啸歌古人，悠然自得。
B．张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意，也不理解，所以无法与他们交流。
C．作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨，痛惜他的病故，写了这篇传。
D．文中选取张自新读书敏慧，耕读奉母等几件事来塑造人物，选材典型，形象饱满。
【答案】B
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）（3分）吾见人家读书，如捕风影，期望青紫，万不得一。且命已至此，何以为书？
（2）（3分）以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？
【答案】（1）我看见人家读书，宛如捕风捉影一样困难，期望能在将来做大官的，万人中不过一个。况且我们家命运已经到了这种地步，为什么还要读书呢？（关键词：捕风影、万不得一、何以为书，全句大意）（2）凭借自新的才华，如果让他有所举用，他一定有让自己有所表现的才干。他沉沦埋没到这种地步，此种天意难道可探问吗？（关键词：使、有以、自见，全句大意）
【解析】
试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“捕风影”即“捕风捉影”，用来比喻困难程度；“万不得一”即“万人中不过一个”，比喻很少；“何以为书”的意思是“为什么要读书呢”。第（2）句中的“使”是“让”之意；“有以自见”即“有用来表现自己才干（的东西）”之意。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
张自新，原名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新年少读书，聪明绝伦，文思敏捷，超出了其他人。古《经》中有疑惑难解之处，学友们茫然呆立而无所获，而自新却能随口就答，仿佛很平常很知晓一样。他性格方正诚实，没有丝毫的矫饰。看见他的人没有不讥讽他的，把他看作是乡下人。同舍的书生晚间读书，疲倦而睡去，自新用灯架扔向那人（以提醒他），油污沾满桌子，他严肃恳切地向那人提出批评，仿佛老师一样。张自新幼年丧父，家计不能支撑，母亲说：“我看见人家读书，宛如捕风捉影一样困难；期望做大官的，万人中不过一个。况且我们家命运已经到了这种地步，为什么还要读书呢？”自新哭泣、长跪，说：“死去的父亲用读书来嘱咐我，他将离人世时，除此再没有说别的话，我怎么敢忘却读书呢？况且我难道能因为衣食的缘故而使母亲忧劳吗？”他和他的兄长耕田度日，戴着斗笠扛着锄头，脸色黧黑。晚间归来，就正襟危坐，吟咏古人的诗文，飘飘然仿佛在尘世之外，不知道贫贱是一种悲戚。
他的兄长是里长，乡里多有逃亡之人，因此租税没地方收。每到年终，官府催交租税，把他的兄长拷打得体无完肤。张自新就到县衙代哥哥受刑，而把哥哥藏匿到别的地方去。县吏为其意气而感到奇怪，刚要施与杖刑，就阻止了行刑，问：“你是什么人？”自新说：“我是里长，本是一名书生。”县官让他试写一篇文章，他马上就写成了，县官安慰他，并免去了对他的刑罚。他年仅二十岁，就在别的地方教授学生。每年回乡探亲三四次，穿着破衣草鞋，徒步往返，为他的母亲准备酒菜饭食，兄弟俩酣笑，认为这是最高兴的事。
自新看那些权豪势要之人，淡然不放在心上。吴中子弟大多轻薄浮滑，穿着光鲜华丽的衣服，聚集到一处，用猥亵的语言玩笑，自新一点都不理会他们。人们和他谈话，他也不回答。他谈论古今之事，意气慷慨。酒喝到酣畅时，他大声说：“主宰天下到底会怎么样呢？”此时他眼睛往上看，神气勃勃好像精神十分奋发，（以致）那些年轻人想要殴打他。他被补授为秀才，学官向他索要礼金很是急迫。自新确实拿不出礼金，屡次遭受鞭笞的侮辱，心里怏怏不乐，想弃官而去，不久便得病而死。
自新写文章，渊博高雅而有奇伟气概，可是人们都不了解他。我曾把他写的这些文章拿给吴纯甫看，纯甫喜欢奖掖士人，然而其中能得到他赞许的人，不过一两个而已，但是他只称许自新。自新死了，纯甫买来棺材为之安葬。
归子说：我和自新交游最久，看见他当面斥责别人过错，使人无容身之处。大庭广众之下，他讲一句话，不曾看人家的脸色。即便笑骂纷纷扬扬，他也很不放在心上。他是这样的自信。凭借自新的才华，如果让他有所举用，一定会有他自己的主见。他沉沦埋没到这种地步，难道天意可探问吗？世间那些乘时得势者，意气扬扬，自认为自己有才能的人，该可以醒悟了。古语说：“丛兰欲茂，秋风败之。”我悲悼自新的死，为此写这篇文章叙述他的事迹。
张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。少读书，敏慧绝出。古《经》中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书，如捕风影，期望青紫②，万不得一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。
兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。
自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。
自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。
归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人③广坐间，出一语，未尝视人颜色。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势，意气扬扬，自谓己能者，亦可以省矣。余悲自新之死，为之叙列其事。
（选自《震川先生集》卷二十六，有删节）
【注】①屹屹：耸立的样子。这里指呆呆地站立着。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．自新随口而应，若素了者
B．自新以灯檠投之，油污满几
C．县吏怪其意气，方授杖，辄止之
D．目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．以下六句话分别编为四组，全部属于体现张自新“性方简，无文饰”的一项是
①同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之
A．①②⑤
【答案】B
【解析】
试题分析：解答此题的关键在正确理解“性方简，无文饰”的意思是“性情方正简朴，直来直去，对自己的言行毫不矫饰”。答题时应紧扣题干中“全部属于体现张自新‘性方简，无文饰’的一项”这一要求，仔细审视题中六句话。其中，②是讲张自新耕田劳作，⑤是讲张自新家庭经济困难，⑥是讲张自新的文才：都不合题干要求，因此凡含此三句之一的选项都不是正确答案。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习，坚持耕读，啸歌古人，悠然自得。
B．张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意，也不理解，所以无法与他们交流。
C．作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨，痛惜他的病故，写了这篇传。
D．文中选取张自新读书敏慧，耕读奉母等几件事来塑造人物，选材典型，形象饱满。
【答案】B
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）（3分）吾见人家读书，如捕风影，期望青紫，万不得一。且命已至此，何以为书？
（2）（3分）以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？
【答案】（1）我看见人家读书，宛如捕风捉影一样困难，期望能在将来做大官的，万人中不过一个。况且我们家命运已经到了这种地步，为什么还要读书呢？（关键词：捕风影、万不得一、何以为书，全句大意）（2）凭借自新的才华，如果让他有所举用，他一定有让自己有所表现的才干。他沉沦埋没到这种地步，此种天意难道可探问吗？（关键词：使、有以、自见，全句大意）
【解析】
试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“捕风影”即“捕风捉影”，用来比喻困难程度；“万不得一”即“万人中不过一个”，比喻很少；“何以为书”的意思是“为什么要读书呢”。第（2）句中的“使”是“让”之意；“有以自见”即“有用来表现自己才干（的东西）”之意。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
张自新，原名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新年少读书，聪明绝伦，文思敏捷，超出了其他人。古《经》中有疑惑难解之处，学友们茫然呆立而无所获，而自新却能随口就答，仿佛很平常很知晓一样。他性格方正诚实，没有丝毫的矫饰。看见他的人没有不讥讽他的，把他看作是乡下人。同舍的书生晚间读书，疲倦而睡去，自新用灯架扔向那人（以提醒他），油污沾满桌子，他严肃恳切地向那人提出批评，仿佛老师一样。张自新幼年丧父，家计不能支撑，母亲说：“我看见人家读书，宛如捕风捉影一样困难；期望做大官的，万人中不过一个。况且我们家命运已经到了这种地步，为什么还要读书呢？”自新哭泣、长跪，说：“死去的父亲用读书来嘱咐我，他将离人世时，除此再没有说别的话，我怎么敢忘却读书呢？况且我难道能因为衣食的缘故而使母亲忧劳吗？”他和他的兄长耕田度日，戴着斗笠扛着锄头，脸色黧黑。晚间归来，就正襟危坐，吟咏古人的诗文，飘飘然仿佛在尘世之外，不知道贫贱是一种悲戚。
他的兄长是里长，乡里多有逃亡之人，因此租税没地方收。每到年终，官府催交租税，把他的兄长拷打得体无完肤。张自新就到县衙代哥哥受刑，而把哥哥藏匿到别的地方去。县吏为其意气而感到奇怪，刚要施与杖刑，就阻止了行刑，问：“你是什么人？”自新说：“我是里长，本是一名书生。”县官让他试写一篇文章，他马上就写成了，县官安慰他，并免去了对他的刑罚。他年仅二十岁，就在别的地方教授学生。每年回乡探亲三四次，穿着破衣草鞋，徒步往返，为他的母亲准备酒菜饭食，兄弟俩酣笑，认为这是最高兴的事。
自新看那些权豪势要之人，淡然不放在心上。吴中子弟大多轻薄浮滑，穿着光鲜华丽的衣服，聚集到一处，用猥亵的语言玩笑，自新一点都不理会他们。人们和他谈话，他也不回答。他谈论古今之事，意气慷慨。酒喝到酣畅时，他大声说：“主宰天下到底会怎么样呢？”此时他眼睛往上看，神气勃勃好像精神十分奋发，（以致）那些年轻人想要殴打他。他被补授为秀才，学官向他索要礼金很是急迫。自新确实拿不出礼金，屡次遭受鞭笞的侮辱，心里怏怏不乐，想弃官而去，不久便得病而死。
自新写文章，渊博高雅而有奇伟气概，可是人们都不了解他。我曾把他写的这些文章拿给吴纯甫看，纯甫喜欢奖掖士人，然而其中能得到他赞许的人，不过一两个而已，但是他只称许自新。自新死了，纯甫买来棺材为之安葬。
归子说：我和自新交游最久，看见他当面斥责别人过错，使人无容身之处。大庭广众之下，他讲一句话，不曾看人家的脸色。即便笑骂纷纷扬扬，他也很不放在心上。他是这样的自信。凭借自新的才华，如果让他有所举用，一定会有他自己的主见。他沉沦埋没到这种地步，难道天意可探问吗？世间那些乘时得势者，意气扬扬，自认为自己有才能的人，该可以醒悟了。古语说：“丛兰欲茂，秋风败之。”我悲悼自新的死，为此写这篇文章叙述他的事迹。